(Esta publicación está en desarrollo, e irá completándose y compartiéndose hasta su finalización)
Principios del «Condicionamiento Fundante»
El valor del relacionamiento en armonía con la sociedad, está necesariamente instaurado desde el nacimiento del individuo, teniendo una particular significancia la satisfacción de cada una de las etapas en su proceso evolutivo. Tomando los conceptos tanto de “fijación” como de “regresión”, propuesto en el desarrollo psicosexual por Sigmund Freud, hasta las etapas propuestas por Juan Piaget, el individuo debe consolidar determinados equilibrios que los obtendrá de la función parental.
En la dinámica psicoanalítica propuesta por Lacan en su Seminario V, estableciendo las funciones del Padre en la formación del sujeto, tiene por referencia fundamental la instauración de la Ley.
Si bien no puedo establecer un patrón de conducta científicamente demostrable, he tenido la experiencia en más de una muestra, que en todos los casos en que los padres no asumen la regulación de las conductas pulsionales de sus hijos, pueden ser originarias de conductas antisociales o autodestructivas desde las primeras etapas del desarrollo.
Podemos encontrar esos perfiles en los tipos parentales:
- Aquellos progenitores de característica pusilánime, faltos de personalidad y carácter para transferir límites.
- Extremadamente disciplinados pero sin la actitud para la constitución de sus conductas como una “andamiaje” para sus hijos. (Bruner – Vygotsky).
- Padres ausentes por otras prioridades en sus demandas vitales.
- Condicionamiento fundante
La naturaleza de estos análisis y definiciones, tienen por objetivo fortalecer las herramientas para el desarrollo humano, brindando a la sociedad los fundamentos necesarios para aumentar las posibilidades de competencia social, y descender los riesgos de padecer trastornos o conductas antisociales, debido a que la evolucionada complejidad social actual, la que nos llega a través de la tradición fundante, reviste muy poco de “natural”, y se apega en mayor medida a la preparación educativa de un sujeto para su desarrollo. Esta preparación o formación en su primera etapa, por carecer aún de discernimiento, constituye un aprendizaje por las vías de diversas formas del condicionamiento, por lo que podríamos considerarla como un “condicionamiento fundante”.
Asimismo, si tomamos varios elementos constitutivos del sujeto en el advenimiento a la vida, como la naturaleza racional, el libre albedrío, o la capacidad de tomar decisiones funcionales y no funcionales a sus demandas, así como la participación de la función social en el aprendizaje, en una etapa superior del individuo, resulta imprescindible el trabajo minucioso y profundo en la construcción de esa “estructura fundante”, como marco de referencia en la constitución de la personalidad, y cimentales para todo el aprendizaje futuro y sus formas de comunicación, así como en la conformación de ese “Otro”, como el “yo” lacaniano y sus correspondientes derivaciones y relacionamientos.
Deberíamos considerar las cinco etapas del desarrollo psicosexual freudiano como constitutivas en este proceso fundacional, pero son las tres primeras, las etapas Oral, Anal y Fálica las que revisten mayor trascendencia en éste análisis.
Condicionamiento fundante: Véase como “La transferencia conductual identitaria hacia el niño en sus primeras etapas del desarrollo, de las reglas, costumbres, valores y antecedentes precursores a su nacimiento, dando origen a un nuevo individuo provisto de los valores parentales y sociales fundacionales en su conducta. G.Ramade (2021).
La “evolución” en las sociedades se da tanto por saber interpretar la “tradición fundante” o historia que nos antecede, como los beneficios del cambio, considerando aquellos procesos que contengan la capacidad de poder integrarse a la tradición y transformarla en armonía.
En la formación del niño, deben integrarse todos los elementos fundacionales tanto de sus padres como del contexto en que se desarrolle, condicionando su conducta desde las raíces de su fundación.
La no resistencia de los padres hacia las demandas pulsionales del niño, liberando su conducta al devenir, necesariamente va a resultar en un sujeto impredecible, el cual captará aquellos elementos de estímulo que más satisfagan sus demandas pulsionales inmediatas y culminará por consolidar su estructura fundacional con elementos impredecibles, seguramente imperceptibles para sus padres.
Debemos validar que el niño está permanentemente siendo permeable a los estímulos que se le presentan. El condicionamiento fundante, correspondería a la anticipación parental en la conformación condicional conductual del sujeto en formación, superponiéndose a los inevitables estímulos transferidos por el contexto del niño, extrínsecos a los valores teleológicos familiares.
Como una muy breve reseña del concepto, podría concluir que los padres deben procurar transferirle al niño en su proceso formativo, cognitivo conductual, todo el bagaje fundacional que cimente el desarrollo posterior del niño. Para evitar las conductas psicopáticas antisociales, el libre albedrío debe cimentarse, a partir de un nivel anterior a la capacidad de discernimiento del niño.
- “Relaciones” o paralelismos con la conformación de una computadora.
Cuan útil, reveladora y comprensible resulta la trasferencia académica, formativa educativa, cuando buscamos la representación gráfica o simbólica de procesos teóricos complejos, en otros elementos ejemplificantes, que mutatis mutandis (cambiando lo que hay que cambiar), revelan la idea que se desea transferir.
Repasemos la constitución de un ordenador convencional.
Dentro de la estructura del hardware, y elementos fundamentales del Sistema Operativo, encontramos un evidente paralelismo con la constitución del ser humano, pues en esencia el proceso parte de la identidad y de la necesidades del proceso.
Muy brevemente, son cinco los elementos que nos interesan comprender para la explicación: el CPU o procesador del equipo, la memoria dinámica o memoria RAM, la memoria ROM que constituye la información base y luego los dos elementos que son objeto de éste análisis y corresponden al condicionamiento fundante, como la memoria EPROM o configuración del Hardware, y el Disco Duro o fijo, donde radica el “Sistema Operativo”, o elemento fundamental en este análisis.
El CPU: Corresponde a la capacidad del cerebro de procesar la información. Podríamos considerarla como la corteza o córtex cerebral, corteza prefrontal. En esa función, nada tiene de competencia el proceso formativo del sujeto, correspondiente a la pura potencia y no a un condicionamiento conductual formativo para su información base.
La memoria ROM: Es la información fundamental para que puedan iniciarse los primeros procesos de arranque. Encontramos esa función en la transferencia instintiva a nivel genético o en el tronco encefálico y cerebelo, (cerebro reptiliano), el cual tampoco poseen participación los procesos educativos.
La memoria RAM: Es la memoria dinámica y contribuye a almacenar procesos mediante suceden, y corresponden a una memoria a corto plazo (MCP), también conocida como «memoria primaria» o «memoria activa», la que se encuentran en el Hipocampo y su dinámica con la Corteza Prefrontal preferentemente. Tampoco nos es relevante la memoria primaria para nuestro análisis.
La Memoria EPROM: Constituye la configuración base del ordenador. Podemos acceder a ella y pasarle los parámetros básicos para identificar los principales elementos del sistema y sus características. En sí mismo encontramos el paralelismo al nivel del lactante y es donde comienza ese proceso condicional fundante, en las primeras tres etapas psicosexuales freudianas.
El mayor o menor tiempo en satisfacer las demandas instintivas del lactante, la comunicación afectiva, el tiempo de respuesta ante la higiene, el manejo de las demandas afectivas o de alimentación, el cuidado de los niveles térmicos, el manejo de la imagen y el sonido, la excitación de los sentidos, el correcto desarrollo de las funciones perceptivas del tálamo, y con mayor cuidado, los efectos olfativos que se comunican directamente con el hipocampo y el sistema límbico, son algunos de los elementos de ese proceso de configuración del niño en sus primeras semanas de vida.
Encontraríamos un importante paralelismo a la primera etapa freudiana, la oral, y todos los sucesivos análisis sobre el impacto que tiene la comunicación con el pecho materno, con la madre y el entorno circundante. La estimulación a través de los olores, colores, movimientos y sonidos, estimulan de forma notable, el desarrollo cognitivo. En esta etapa, son muchos los elementos que participan en la estructura condicionada, y atenderlos en detalle pertenece a otro abordaje del tema, pero sí fundamental en la conformación cimental o fundacional del niño.
El Disco Duro y el Sistema Operativo.
Si tomamos como ejemplo una máquina de la línea PC, es decisión del usuario si quiere instalarle Windows o Linux u otro Sistema Operativo. De la misma forma, son los padres los responsables y fundadores de las bases del desarrollo para sus hijos. Según recientes estudios, podríamos localiza ésta memoria en la Corteza Motora[1], como lugar del almacenamiento a largo plazo.
Cambiar el sistema operativo es refundar al sujeto y por tanto no es posible a los efectos comparativos.
Toda la información que determinará la relación de esa máquina con el usuario y todas las comunicaciones que se deriven del proceso, depende de la “estabilidad”, “operabilidad”, “capacidad” y “orden estratégico” de esa información fundacional.
A este Sistema Operativo se ingresa en el momento que el niño comienza un proceso de comunicación más complejo con su entorno, un condicionamiento basado en la reacción a sus sentidos de orden superior, y con mayor y definitiva intensidad en el ingreso al lenguaje, a la Metáfora Paterna (en el análisis lacaniano), definiéndose la configuración, documentación y contenido que determinarán la personalidad del niño.
Más allá de los factores fisiológicos limitantes (siguiendo el ejemplo, una computadora con poca memoria o un microprocesador CPU, de menor potencia), toda la cimentación necesaria para el desarrollo futuro del niño se encuentra íntimamente condicionada a la correcta “configuración” de esta etapa de la vida y la correcta elección del Sistema Operativo o reglas de juego para su desarrollo futuro.
El “condicionamiento fundante” refiere a esa etapa inicial, donde los elementos condicionales constituyen las reglas de juego para el resto de información de entrada y salida que pueda conformar el futuro.
En ese “condicionamiento fundante” es que encuentro la mayor responsabilidad de los padres, y en un estudio profundo de este tema, es que estaríamos consolidando este concepto constitutivo del futuro del sujeto.
[1] Bernardo, Á. (2013, 4 septiembre). Localizan el lugar del cerebro donde se almacena la memoria a largo plazo. Memoria a Largo Plazo. Recuperado 2022, de https://hipertextual.com/2013/09/localizacion-memoria-a-largo-plazo